Entorno Virtual de Aprendizaje

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Curso

Actividad

Reflexión

• Elección del EVA. He decido utilizar Moodle porque es uno de los más utilizados y ofrece suficientes datos de seguimiento de los estudiantes. Dentro de las opciones de Moodle me he decantado lógicamente por un servicio online para evitar tener que instalar un servidor propio.
• Experiencia de uso. El manejo de Moodle es muy sencillo si te indican las nociones básicas de menús, edición y añadir actividades. El resto es dedicarle tiempo y pelearse con las peculiaridades y trucos del sistema. Mi experiencia es que hay que dedicarle mucho más tiempo del que aparentemente requiere.
• Ventajas y desventajas. Creo que el manejo de los EVA es imparable porque aporta ventajas de flexibilidad temporal y de acceso a la información que nuestros estudiantes empiezan a considerar imprescindibles en su entorno. Creo que continuarán mejorando la experiencia de uso e incluirán nuevos servicios que se podrán usar también de forma presencial en el aula.
• Implantar LLAA. considero que los EVA son la base fundamental que hizo surgir lo que se denomina Analíticas de Aprendizaje. Aportan muchos más datos de seguimiento de los que podemos adquirir en el aula presencial, aunque todavía parece que hay que manejarlos en bruto porque muchas de las analíticas automáticas no están disponibles/implantadas.

Primera analítica

Desde mi punto de vista las analíticas del aprendizaje surgen de forma paralela al desarrollo de la docencia en red. Los procesos de análisis son por tanto fundamentalmente automáticos con parámetros de configuración por parte del docente. Los análisis como el que se plantea en este reto creo que forman parte de la investigación educativa tradicional.

En este reto me planteo mejorar la sensación de sobreesfuerzo de los estudiantes en la realización de las tareas que se plantean a lo largo de la asignatura. Para ello, se plantea recabar información acerca del tiempo dedicado a cada tarea y de la utilidad que perciben los estudiantes. Los resultados permitirán justificar el esfuerzo real y tomar mediadas correctivas si se registran datos fuera de rango. 

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Definición

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Creo que los mayores impulsos al desarrollo de las analíticas de aprendizaje procede lógicamente de los entornos virtuales de aprendizaje. En concreto, creo se está logrando un gran avance en el sistema EdX:

• Open-DLAs. Aplicación de analítica descriptiva para descubrir cómo se está llevando a cabo el aprendizaje.
• edX-MAS+. Aplicación de técnicas de analítica predictiva para crear modelos de predicción y anticiparse a lo que pueda suceder.
• edX-WS. Aplicación de analítica prescriptiva para detectar estrategias que puedan facilitar el aprendizaje.
• edX-CAS. Interfaz de análisis de contenido textual. 

Presentación

Soy Sócrates, muy serio pero abierto a la discusión, la empatía y la sorpresa. Trabajo en el entorno de las tecnologías educativas y siempre me planteo su verdadera utilidad en el aprendizaje y el desarrollo de los niños.

Me apunté a este curso para intentar profundizar en la utilidad actual de los nuevos procesos de analíticas del aprendizaje. Creo que siguen sin ponerse en práctica en la dinámica real de la docencia y me gustaría entender la causa y la tendencia.